历史人物有哪些原则,评价历史人物的原则和方法

看主流——比如历史的功过是非人物是否大于历史评价的功过是非原则历史评价是指用辩证唯物主义的历史观点分析判断历史事件人物观点，做出符合客观规律的正确判断,历史的功过是非人物其实和他所属的历史时代有关,评价历史人物of原则客观公正,1评价历史人物历史事件原则和标准1。

客观公正评价历史事件应遵循的主要标准和方法:1。是否符合历史发展趋势；2.是否促进了生产力的发展；3.是否符合人民的利益和愿望；4.在特定的历史环境中评价历史事件；5.分别评价主观目的和客观功能；6.对具体的历史事件作具体的分析；6.采取一分为二的辩证方法。看主流——比如历史的功过是非人物是否大于历史评价的功过是非原则历史评价是指用辩证唯物主义的历史观点分析判断历史事件人物观点，做出符合客观规律的正确判断。

1评价历史人物历史事件原则和标准1。对历史的评价人物历史事件原则是:是否推动历史的发展，是否肯定与否定并重。主要有三个标准:一是是否符合历史发展趋势和历史发展，这是应该解决的主要矛盾；二是是否符合人民群众的长远利益和愿望；第三，它是否促进了生产力或经济的发展。这三个标准紧密联系，相互融合。一般来说，只要符合第一条的另外两条，就是符合逻辑的。

中国古代史的统一就是顺应历史潮流。人民不希望战争，而是支持正义统一的战争来结束非正义的战争，如秦朝灭六国，统一全国，这符合人民的利益和愿望，人民可以安居乐业，从而促进生产力的发展，调动人民的生产积极性，促进经济繁荣，使秦朝成为一个统一的、多民族的、中央集权的封建国家。曹操统一北方，为后来西晋的统一奠定了基础。所以可以说，秦始皇是中国历史上一位有成就的封建君主，曹操也是一位杰出的地主阶级政治军事家。

马克思说，有了人，我们就开始有了历史，历史只是追求自己目标的人的活动。可见人在历史发展中的重要作用。正因为如此，中学历史教学大纲明确规定，有些历史人物对历史发展有重要影响，也应当正确、实事求是地加以描述和评价。历史上的一些消极方面人物应该加以分析和批判。教师应该要求学生对历史事件和历史有正确的认识人物...国家教委考试中心历史部的考试说明也明确规定，学生应具备评价历史事件历史的能力人物。

评价历史人物 of 原则客观公正。历史的功过是非人物其实和他所属的历史时代有关。不管是什么时期的历史人物，他都有他的历史局限性。所以，如何正确评价历史人物不能以我们现在的眼光来看待，而必须立足于近代，立足于当时的历史背景，才能够做到。如何评价历史人物 1，要综合看待，不能只看功过或只看阅读。第二，要站在历史的高度上理解人物的一些断层。

这就是太平道起义被称为黄巾起义的原因。第二，相对全面的了解这个人的思想和行为。你不应该以一两件事来判断一个人。第三，代入当时的社会背景。也就是这个人对当时社会起到的作用和影响。第四，辨别判断。要从正反两方面评价。段开枪屠杀请愿者，但从不投日本的票。原则什么事？1.古人不能用现代的标准来评价。2.你必须观看作品。3.要客观，不要偏激。

First，class 原则。简而言之就是阶级分析的原则。在历史的研究中，使用阶级分析法的原则，应该是历史唯物主义者，这一点是毫无疑问的。即使是现在，也要用这个有效的原则。目前不是用不用的问题，而是怎么用的问题。在阶级社会，当然要站在被剥削阶级一边，讴歌他们反抗压迫剥削的英雄行为。但是，这种颂词不应该是教条的、僵化的，而应该是辩证的、唯物的。

这个问题存在于农民起义的研究中。我们常常不自觉地美化或抬高农民起义，这种现象存在于太平天国运动的研究中。太平天国应该得到充分肯定，然而，对它的研究往往被过分美化了。这在当时的历史条件下无可厚非，但现在是时候还原太平天国的本来面目了，长期以来，特别是文革时期，我们把丰富多彩的历史简化为农民起义史或儒法史，是僵化应用阶级分析教条的极端例子原则。